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導語：1.5萬小留學生滯留英國，網友卻態度「冷漠」，其實與仇富無關。 ... 我們都知道，這一次的疫情其實是非常嚴重的， 現在國內的情況慢慢好轉，但是海外各國的情況卻不容樂觀。這個時候，就有一些海外華人想要回到中國，因為國內相對是比較安全的。 像是英國、美國、義大利等等這些國家，疫情現在還是爆發期。於是就有1.5萬多名留學英國的小學生，他們哭鬧著要回國，因為當地學校都不開學了，寄宿家庭給錢也不收留了，所以這些家長還希望國家能夠出錢幫忙接他們回來。 ... 對於這件事情，其實國內的網友首先第一反應就是震驚。因為大家都不知道，如今去英國留學的小學生已經高達1.5萬多，而且1.5萬的小學生可能只是一部分而已，真實的比這個數據還要大，大家都不理解為什麼小學就要送去留學。 其次就是態度有些「冷漠」了，因為這些家長在網絡上哭訴，想要得到一些網友們的支持。但是網友們的態度卻顯得有些冷漠，而且還有網友直言不要回來給國家添亂了。 ... 網友態度「冷漠」，其實與仇富無關 對於網友們的這些冷漠的態度，於是這些媽媽就覺得網友們這是持著「仇富」的心理。其實這根本和仇富沒有關係，這些從小學就把孩子送到英國留學的家長，家庭肯定是非富即貴，畢竟出國留學一年的費用，可能就夠普通孩子十年的讀書費用了。 有網友覺得，孩子這麼小就送到國外讀書，從小就接受國外的教育，而且很多都已經是「英國籍」，自己遇到危難的時候才想到國家，這樣的行為未免有些不妥。 ... 另外有網友表示，其實大家冷漠的態度並不是仇富。而是在從小就在英國讀書的孩子，國外能教他們唐詩宋詞嗎？能教他們中國文化嗎？能教他們愛國嗎？ 這些孩子長大了可能不會有正確的歷史觀，培養出來的是符合西方國家的價值觀。而網友們選擇一致性的「冷酷」，實質是對不遵守規則的痛恨。 ... 所以說，其實中小學的教育對一個人來說是十分重要的時期，孩子的價值觀、人生觀的形成都是在這個時期。網友們在乎就是孩子的教育問題，如果孩子這麼小培養別國的價值觀，那麼我們還能夠相信他們會熱愛祖國嗎？所以說，這個與仇富無關。 【註：本文為作者「微國際」原創，未經授權，任何商業不得轉載。圖片來源於網絡，如有版權方請聯繫刪除】
內容簡介
本書特色
1.本書是第一部國人著作，可與西方學者著作比美之中國樂史。
2.本書內容涵括中國歷朝歷代音樂律呂、音調、樂譜、樂器，以及研究方法，鉅細靡遺，為研究中國音樂重要著作。
作者介紹
王光祈（1891—1936年）
音樂學家和五四時期社會運動家。1920年赴德國留學，研習政治經濟學；1923年轉學音樂；1927年入柏林大學專攻音樂學；1934年以《論中國古典歌劇》一文獲波恩大學博士學位。他的音樂研究，開東方民族音樂之先河。重要作品有《中國音樂史》、《西洋音樂史綱要》、《東方民族之音樂》等。
目錄
自序
上册
第一章 編纂本書之原因
第二章 律之起源
第一節 研究方法與根本思想
第二節 由五律進化成七律
第三節 十二律之成立
第四節 黃鐘長度與律管算法
第三章 律之進化
第一節 京房六十律
第二節 錢樂之三百六十律
第三節 何承天十二平均律
第四節 梁武帝四通十二笛
第五節 劉焯十二等差律
第六節 王朴純正音階律
第七節 蔡元定十八律
第八節 朱載堉十二平均律
第九節 清朝律呂
第十節 十二平均律與十二不平均律之利弊
第四章 調之進化
第一節 五音調與七音調
第二節 蘇祗婆三十五調
第三節 從亞刺伯琵琶以考證蘇祗婆琵琶
第四節 燕樂二十八調
第五節 唐燕樂與琵琶
第六節 燕樂考原之誤點
第七節 南宋七宮十二調
第八節 宋燕樂與觱篥
第九節 起調畢曲問題
第十節 元曲崑曲六宮十一調
第十一節 崑曲與小工笛
第十二節 二簧西皮梆子各調
下册
第五章 樂譜之進化
第一節 律呂字譜與宮商字譜
第二節 工尺譜
第三節 板眼符號
第四節 宋俗字譜
第五節 琴譜
第六節 琵琶譜
第六章 樂器之進化
第一節 敲擊樂器
（子） 本體發音類
（丑） 張革產音類
第二節 吹奏樂器
（子） 簫笛類
（丑） 喇叭類
（寅） 蘆哨類
（卯） 彈簧類
（辰） 罐形類
第三節 絲絃樂器
（子） 彈琴類
（丑） 擊琴類
（寅） 拉琴類
第七章 樂隊之組織
第八章 舞樂之進化
第九章 歌劇之進化
第十章 器樂之進化
附錄 袁同禮君中國音樂書舉要
中文名詞索引
西文名詞索引
序
舒新城
這部叢書發端於十年前計畫於三年前中歷徵稿整理排校種種程序至今日方能與讀者相見在我們總算是「慎重將事」趁此發行之始謹將我們「慎重將事」的微意略告讀者
這部叢書之發行雖然是由中華書局負全責但發端卻由於我個人所以敘此書不得不先述我個人計劃此書的動機
我自民國六年畢業高等師範而後服務於中等學校者七八年在此七八年間無日不與男女青年相處亦無日不為男女青年的求學問題所擾我對於此問題感到較重要者有兩方面第一是在校的青年無適當的課外讀物第二是無力進校的青年無法自修
現代的中等學校在形式上有種種設備供給學生應用有種種教師指導學生作業學生身處其中可以「不遑他求」了可是在現在的中國所謂中等學校的設備除去最少數的特殊情形外大多數都是不完不備的而個性不同各如其面的中等學校正是身體精神急劇發展的時候其求知慾特別增長課內的種種絕難使之滿足於是課外閱讀物便成為他們一種重要的需要品不幸這種需要品又不能求之於一般出版物中這事實至少在我個人的經驗是足以證明的
當我在中等學校任職時有學生來問我課外應讀什麼書每感到不能為他開一張適當的書目而民國十年主持吳淞中國公學中學部的經驗更使我深切地感到此問題之急待解決
在那裏我們曾實驗一種新的教學方法─道爾頓制此制的主要目的在促進學生自動解決學習上的種種問題以期個性有充分之發展可是在設備上我們最感困難者是得不著適合於他們程度的書籍尤其是得不著適合於他們程度的有系統的書籍
我們以經費的限制不能遍購國內的出版品為節省學生的時間計亦不願遍購國內的出版品可是我們將全國出版家的目錄搜集齊全並且親去各書店選擇結果費去我們十餘人數日的精力竟得不到幾種真正適合他們閱讀的書籍我們於失望之餘曾發憤一時擬為中等學生編輯一部青年叢書只惜未及一年學校發生變動同志四散此項叢書至今猶祗無系統地出版數種
此是十年前的往事然而十餘年來在我的回憶中卻與當前的新鮮事情無異
其次現在中等學生的用費已不是內地的所謂中產階級的家長所能負擔而青年的智能與求知慾卻並不因家境的貧富而有差異且在職青年之求知慾更多遠在一班學生之上即就我個人的經驗而論十餘年來各地青年之來函請求指示自修方法索開自修書目者多至不可勝計我對於他們的媿不能盡指導之責但對此問題之重要卻不曾一日忽視
根據上述的種種原因所以十餘年來我常常想到編輯一部可以供青年閱讀的叢書以為在校中等學生與失學青年之助
大概是在民國十四五年之間我曾擬定兩種計劃一是少年叢書一是百科叢書與中國書局陸費伯鴻先生商量當時他很贊成立即進行以後以我們忙於他事無暇及此遂致擱置十九年一月我進中華書局首即再提此事於事由計劃而徵稿而排校至二十年冬已有數種排出當付印時因估量青年需要與平衡科目比率忽然發現有不甚適合的地方便又重新支配已排就者一概拆版改排遂致遷延至今始得與讀者相見
我們發刊此叢書之目的原為供中等學生課外閱讀或失學青年自修研究之用所以計畫始我們即約定專家分別開示書目以為全部叢書各科分量之標準在編輯通則中規定了三項要點即（一）日常習見現象之學理的說明（二）取材不與教科書雷同而又能與之相發明（三）行文生動易於了解務期能啓發讀者自動研究之興趣為要達到上述目的第一我們不翻譯外籍以免直接採用不適國情的材料致虛耗青年精力第二約請中等學校教師及從事社會事業的人擔任編輯期得各本其經驗針對中等學生及一般青年的需要以為取材的標準指導他們進修的方法在整理排校方面我們更知非一人之力所能勝任乃由本所同人就各人之所長分別擔任為謀讀者便利計全部百冊組成一大單元同時可分為八類每類有書八冊至廿四冊而自成為一小單元以便讀者依個人之需要及經濟能力合購或分購
此叢書費數年之力始得出版是否果能有助於中等學生及一般青年之修業進德殊不敢必所謂「身不能至心嚮往之」而已望讀者不吝指示俾得更謀改進幸甚幸甚
詳細資料
- ISBN：9789869404013
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 336頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
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